Met de klas op standbeeldverkenning gaan in de stad. :Er zijn vele te vinden, opvallende en verscholen. Je leert op die manier zowel iets over de oorsprong van de standbeelden (geschiedenis: gebruik van steensoort, context- en tijdsgebonden) en iets over de ambacht beeldhouwen.

Er kan aandacht geschonken worden aan een beeldend kunstenaar: Wat zijn haar of zijn bijzonderheden? Welke stijl en werkwijze heeft zijn of haar voorkeur? Waarom is dit beeld bijzonder? Wie zijn haar of zijn tijdsgenoten?...

Met de kleuters kan je dit thema koppelen aan tactiele activiteiten: de verschillende steensoorten en eigenschappen leren kennen (zacht/hard, ovaal/rond/grillig van vorm, koud/warm...). Je kan met de kleuters boetseren, kneden en lichaamsafdrukken maken. 

Met de leerlingen kunnen bewegingsspelletjes gespeeld worden om meer ruimtelijk inzicht en coördinatie te krijgen,

De activiteit kan gekaderd worden binnen plastische opvoeding en er kan ook een brug worden gemaakt naar andere leergebieden, bv. binnen wiskunde massa berekeningen doen of binnen aarderijkskunde de verschillende steensoorten onderzoeken.

En waarom niet een workshop beeldhouwen organiseren in de klas of op locatie. 

Binnen de taalmethode Talent kan je in het kader van projecten werken aan "Allemaal beelden, groot en klein", "Beeldenkwartet" of "De beeldentuin".